新沂市高级中学名师梯队培养工程实施方案

           （讨论稿）

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。没有高素质的教师队伍，就没有高质量的教育。同样，没有高质量的名师引领，建设高素质的教师队伍就是一句空话。为强化教师队伍建设，促进教师专业化发展，落实教师梯队管理，实施名师培养工程，结合我校实际，特制定本实施方案。 

一、总体目标 

建立教师成长的选拔、培养、管理机制，自2018年起，力争在两个三年周期内，造就一支师德高尚、素质优良、业务精湛、充满生机活力、与现代教育相适应的教师队伍。以此工程为依托，培养和建设一支政治坚定、师德高尚、学识渊博、勇于创新、擅长科研、成绩出色的优秀教师队伍，充分发挥其领军作用、示范作用、激励作用、凝聚作用、辐射作用。 

二、工作思路

 1.梯队设置 

为提升教师职业道德和教学业务水平，建设以学校为阵地、以教师为主体，以培养名师为目标引领教师专业发展，形成教师专业品质和专业特色。实施以培养专业名师为主的教师成长工程，运用积分升级制管理办法，营造积极进取、奋发向上的良好氛围，打造优秀师资团队。学校教师成长梯队共分3个级别：分别为“青年良师” 、“带头优师”、“领军名师”。 

第一梯次：领军名师  

领军名师，即在相关学科领域具有广泛影响和知名度，能够把握课程与教学改革方向，在学校课程开发和教学改革的实践与理论建设中能当重任的教师。他们是我校教师队伍整体形象的杰出代表，负责名师工作室的建设。力争三年内，5-10名教师成为具有较大影响的领军名师。

第二梯次：带头优师  

带头优师（学科带头人）是指经过长期教学的实践与探索，在自己所教学科逐步创立了一套独特有效的教学方法，学有专攻，教有专长，教育教学和教科研工作成绩优异的教师。他们是学校课程建设与教学改革、实验的核心力量。在本学科承担带领学科教学研究和教师培养的责任。在具有10年以上教龄的中青年教师中培养一批学科带头优师，力争三年内，10-15名教师具有这一称号。

第三梯队：青年良师  

青年良师（青年优秀骨干教师），即具有较高的业务水平和优良的教育教学业绩的教师。他们是学校教育教学和教科研工作的骨干力量。青年良师是学校教育、教学的宝贵资源，是推动学校发展的重要动力。他们不仅要指导备课组的所有活动，加强备课效益和素养，还要做好与青年教师的传帮带工作，帮助他们在教学水平上快速成长。要在具有5年以上教龄且年龄30岁以上的中青年教师中培养一批青年良师，力争15-20名教师具有这一称号。

2. 规划发展

 教师根据每一个梯次的评价标准，参照徐州市首批“三师”评选条件，自我确定成长目标规划，力争做到标准变目标，目标变行动，行动变成长，成长变名师，让教师自发、自由、健康、科学的成长。使教师由职业特长形成教育特色，由职业特色养成职业习惯，由职业习惯形成教育品牌，最终成为名师。从而达到教师成长、学生成才、校长成家、学校成名、事业成功的“五成”境界。

3. 动态积分  

采取积分制管理办法，让教师明确目前自我发展状态，包括优势和不足，激发教师的主动性、积极性，为每个阶段教师设置一定的达标积分标准，作为晋级的依据，体现公平、公正、透明的管理机制。采取动态管理办法，每个成长梯次的成长期至少为1年，根据教学实际需要，成长梯次可随时调整。同时教师根据自身潜能可以跳跃式发展，通过这种途径达到教师在师德生成、专业发展、名师成长中实现职业幸福。

 三、工作管理  

（一）加强领导，强化责任。学校成立“名师培养工程”领导小组负责对该项工作的领导和指导，由校长任组长；下设名师培养工作办公室。由教科室、教务处负责全校活动的组织、开展，名师成长、学生成才的路径研究及校级梯次考核达标的备案。各处室进行配合，加强合作，协调互补，有效促进学校名师成长工程的顺利实施。  

（二）制定方案，强化落实。学校领导小组根据《新沂市高级中学教师专业发展三年规划》的总体要求，结合我校工作实际，精心制定《“名师梯级培养工程”实施方案》，并提交校教代会通过。

  （三）加强宣传，促进交流。学校召开教师成长动员大会，宣传报道“名师培养工程”活动开展情况，营造良好的宣传舆论氛围；搭建教师专业发展的交流平台，促进教师教学交流，带动教师向更高梯次发展。  

（四）加大投入，提供经费保障。学校设立“名师培养工程”活动专项经费，用于教师专业发展、组织相关的培训学习、落实教师专业发展考核奖惩机制，保障各项活动正常有效地开展。  

四、选拔对象及要求

1.适用范围：新沂市高级中学在职任课教师 

2.实施要求：全员参与，人人定位，全程参加 

五、名师培养工程组织机构 

1.高级中学“名师培养工程”领导小组

组  长 ： 姚松

副组长 ：晏良江 王珂 刘玉刚 叶大伟 吴尚 郭帅

成  员 : 曹伯杨 曹同亮 章程 蔡志迎 叶志健 刘冠军

 张虎  杜江 晁普旗

2.名师培养工作办公室 主 任： 曹同亮

六、实施步骤 

“名师培养工程”第一周期（2018～2021年）共分三个阶段。 

（一）活动准备与宣传发动阶段（2018年3月） 

1.邀请专家进行专题讲座，召开动员大会，认真领会教师成长的内涵和意义，使全体教师深刻领会“名师培养”活动的重大意义。 

2.学校名师培养领导小组制定活动的实施方案。 

（二）认定与培训学习阶段（2018年3月开始） 

各梯队教师培养对象认定后，建立档案，以后每年对教师所任梯队资格重新认定1次。 

1.学校指导教师填写个人成长规划书，确定阶段目标，引导教师做好个人专业发展规划。 

2.搜集教师专业成长系列学习资料，引导教师认真学习，感悟名优教师的工作方法、创新精神和成长途径，激励教师更新理念，树立职业理想，总结创新教育教学工作方式，力争实现发展阶段目标。 

（三）搭建平台与特色构建阶段（2018年4月到2021年7月） 

1.学校为教师成长适时搭建学习培训、课题研究、技能竞赛、成果展示等平台，设计各级名师成长途径。 

2.学校根据实际搭建各级教师成长平台，设计名师成长途径。

3.教师个人根据自身实际开展符合实际的特色研究，以研究促成长。同时建立教师个人成长档案，档案一般应包括教师个人成长规划书、成长过程中取得的成果、工作风采、学期目标完成情况、教师师德表现积分评价表等。 

4.开展教师特长、学校特色展示活动，促进教师个人特色与学校特色的梳理与提升。 

七、考核评价 

学校名师培养领导小组负责对该项工作的领导和指导。 

（一）考核评价(附件四） 

教师专业成长过程性评价和成果积累由教科室备案。

 （二）考核评价结果使用 

1.教师评价结果使用 

（1）教师评价结果作为教师岗位聘任、评模评优、教师业绩考核、评优奖励等紧密挂钩表彰奖励的重要依据。 

（2）评价办法根据周期总结后，根据操作中存在的问题，一年一次进行修订、完善。 

2.教师梯队培养人认定结果的使用 

（1）认定为各级梯队培养人的，须在今后的教科研活动中起到主导作用。 

（2）认定为青年良师及以上培养人梯队的，学校将在市级以上学科培训活动中予以优先安排。 

（3）认定为各级名师培养人梯队的，学校将予以重点培养，在市级以上学科培训及各项推优活动中予以优先待遇。 

3.教师各级梯队培养人认定结果的管理 

学校将对各级梯队培养人实行周期制管理，3年为一个培养周期，培养周期内实行动态管理、定期考核，对于培养期内考核不合格人员予以降级或其他相应处理；校级梯队教师培养人每年认定一次，依次递补或增加进入相应梯队进行培养。