为深化“四学”课堂教学改革，提升教师专业能力，促进教学经验交流与优质资源互补，新沂市高级中学于2025-2026学年度第一学期第二至第三周开展了骨干教师示范课观摩研讨活动。本次活动覆盖文化课全部学科，以“示范展示+深度评课”的双轨模式，搭建起多层次、沉浸式的教研交流平台，为新学期教研工作高质量推进注入强劲动力。
01
在这场教研盛宴中，各学科骨干教师紧扣学科核心素养，打造出一节节高效且富有深度的课堂。
语文组
高一年级张燕蓉老师呈现了精彩纷呈的一堂语文课。张燕蓉老师的《百合花》课堂，深入引导学生，循循善诱，启发学生思维，课堂爆发阵阵掌声，学生们表现热烈奋勇，敢于讲出自己的观点，敢于发表自己的看法，这节课课堂设计思路清晰，深入浅出，重点突出，既有高度，又有宽度和广度，收到听课教师的一致好评。
数学组
2025年9月16日上午数学组，吕为民老师执教的《平面上两点间的距离》这节课。吕主任的课目标明确、重点突出、落实到位，从复习初中的知识数轴上两点间的距离激发学生求知欲，在公式推导过程，由特殊到一般，引导学生多角度分析，并且本节课例题也是精心设计的，从两点间距离到中点坐标公式再到三角形的重心，正好是一个逐层递进的过程，逐渐渗透数形结合、转化化归、由特殊到一般的数学思想。课堂上以学生为主体，学生积极展示，参与度很高，课堂教学效果显著，受益匪浅。
英语组
9月9日上午，高一年级张逸凡老师教师开设本次英语组公开课。课题为B1U1 Back to school《Grammar and usage》，这堂语法课巧妙融合“四学”理念，通过戏剧化比喻（如“主语是主角”“定语是化妆”）将抽象语法具象化，极大降低学生学习难度。游戏化分层练习设计巧妙，学生容易掌握五种基本句型差异，课堂参与度高。最后通过写作环节要求学生在真实语境中创造性运用所有句型，真正实现了从知识学习到语言运用的能力跃迁。
物理组
物理教研组持续摸索、推进“四学”课堂模式的更新迭代，本节课苑想老师作为年轻教师优秀代表以《加速度》为例，展示了物理学科组近期的课研成果，本节课苑老师紧扣“科学探究”与“物理观念”的核心素养要求。设计上遵循“从生活走向物理，从物理走向社会”的思路，通过创设认知冲突、引导合作探究、深化概念理解等方式，着力突破“加速度”这一高中物理的抽象难点，为学生构建完整的运动观奠定基础。
化学组
化学组的此次活动由徐州市优质课一等奖第一名程思老师授课，程思老师以《钠的性质与制备》课题为教学内容，充分展现了其精湛的教学技艺。课堂伊始，程思老师通过一个与生活实际紧密相关的钠硫电池和锂离子储能电池性能的对比引入课题，瞬间吸引了学生们的注意力，激发了他们对本节课的学习兴趣。程思老师还精心安排了实验操作环节，让学生亲自动手实践，加深对知识的理解和掌握，同时也锻炼了学生的实验操作技能和团队协作能力。整个课堂氛围活跃，学生参与度高，教学效果显著。
生物组
2025年9月12日在西录播教室，孙国庆老师的生物示范课用“氨基酸结构模型拼图”，直观呈现“共同结构+不同R基”，学生能快速指出甘氨酸、丙氨酸的差异；结合“人体必需氨基酸需从食物获取”的案例，让学生感知氨基酸的实际意义。本节课整体设计合理，目标明确，重难点突出，能结合生活实例与直观手段降低学习难度，同时渗透生物学素养。
政治组
政治组的张晴晴老师精心准备，认真备课磨课，给各位老师展示了精彩课堂。本节复习课采用议题式教学，总议题：一生择一业，一事一终生---以“西瓜奶奶”吴明珠为例，学习价值于价值观. 分议题（一）:择一业---物的价值与人的价值；分议题（二）:终一生---价值观及其导向作用；分议题（三）：成一事-----社会主义核心价值观。采用大单元、辨析式对本节课内容做了详解，课堂气氛活跃，同学们参与度高，取得良好的教学效果。
历史组
高一年级贺冰老师带来《秦统一多民族封建国家的建立》一课，教学过程她以“从阿房宫的兴废过程来看秦朝的兴亡”为本节课的主线，从“阿房宫何以建得”、“修宫人来自何处”、“阿房宫为何未竟”三大模块，分别引领学生共同探究了“秦统一的历史条件和意义”、“秦朝的巩固措施”、秦朝灭亡的原因等核心知识点。整节课贺冰老师以课本为依托，以课件为辅助，紧扣课标要求，“四学”模式贯穿教学始终。课件设计线索明确，重难点突出，问题设计环环相扣，层层递进；导学案的制作也充分体现历史核心素养，史料丰富，知识点明确；巩固练习的选取上针对性较强，因而流畅的完成了本课的教学任务，达到了预期的教学效果，获得了听课教师的一致好评。
地理组
本次地理教研活动以汪皖宁老师执教的《陆地水体及其相互关系》一课为核心载体，通过“听课—评课”两阶段流程，深入探讨“情境化教学设计在地理概念教学中的应用”，为全体参会地理教师提供了优质的教学示范与交流平台。活动针对性强、环节紧凑，有效推动了
教师对陆地水体相关知识教学方法的优化。
02
本次教学示范观摩活动中授课教师紧扣学科核心素养，精彩呈现高效课堂；评课团队基于学情精准研判，深入剖析教学策略；全体教师积极参与、热烈研讨，有效激发了教师专业成长的内生动力，在校园内营造了互学共进、协同发展的良好氛围。系列活动充分彰显了骨干教师的示范引领与辐射带动作用，为新学期教研工作高质量推进奠定了坚实基础，也成为学校持续深化课堂教学改革、实现提质增效的重要推动力。
一、组织有序，参与广泛，氛围浓厚
本次示范课活动得到了各学科组的高度重视和积极响应。各学科组精心遴选骨干教师、教学能手进行授课，学科组内教师全员参与观摩与研讨。活动组织严谨有序，授课教师精心准备，听课教师虚心学习，研讨环节发言热烈，在全校范围内营造了“聚焦课堂、研究教学、互学互鉴”的良好教研氛围。
二、示范引领，亮点纷呈，成效显著
本次活动充分展现了优秀教师的教学风采和教研组的集体智慧。示范课整体水平高，亮点突出：一是教学理念新，均能体现“以学生为中心”的教学思想，注重创设真实情境，引导学生主动探究、合作学习；二是教学目标明，紧扣课程标准与学科核心素养，知识、能力、素养目标落实到位；三是教学方法活，能灵活运用案例教学、实验探究、项目学习等多种策略，现代教育技术与课堂教学深度融合，有效激发了学生的学习兴趣和思维深度。这些高质量的课堂，为全校教师提供了鲜活的教学范例和宝贵的研讨素材。
三、研讨深入，反思深刻，导向明确
“教而不研则浅，研而不教则空”。各学科组在课后均组织了扎实有效的评课、议课活动。研讨不仅限于对单节课的评价，更延伸到对学科教学共性问题的深度思考，如如何优化单元教学设计、如何有效落实核心素养、如何提升课堂互动质量等。通过思想的碰撞与经验的共享，教师们拓宽了教学视野，更新了教育观念，明确了改进方向，实现了从“听有所得”到“研有所悟”的升华。
四、继往开来，持续深化，共促成长
本次示范课活动是一次成功的教学实践展示，更是一次有效的校本教研活动。它既为新学期教学工作奠定了高质量的起点，也为后续教研活动的深入开展提供了范式。希望各学科组认真总结本次活动的经验，将研讨成果转化为日常教学行为。教科室也将继续搭建多元平台，推动教学研究常态化、深入化，鼓励全体教师不断探索创新，共同促进我校教育教学质量再上新台阶。
图文 | 各学科备课组&教科室
编辑 | 陈新茹
审核 | 袁辉
责任编辑：新沂市高级中学